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爐具網(wǎng)悉，近年來，各地普遍重視農(nóng)村高寒地區(qū)學校冬季防寒取暖工作，加大經(jīng)費投入力度、設施改造力度和安全防范力度，防寒取暖效果和安全性明顯提升。

“但是，部分農(nóng)村高寒地區(qū)學校存在供暖設備不足等現(xiàn)象。”今年貴州省兩會上，貴州省人大代表，六盤水市水城區(qū)第二小學黨總支書記、校長徐鴻雁將關注焦點放在了農(nóng)村高寒地區(qū)學校的取暖問題。

徐鴻雁介紹，以六盤水市水城區(qū)為例，該區(qū)最高海拔2200米，地處云貴高原，屬于典型的“高海拔高濕寒”地區(qū)，冬天潮濕陰冷，冬季持續(xù)寒冷時間為當年11月下旬至次年的3月上旬，就學校來說，學生冬季在校時間為80天左右。

目前，水城區(qū)海拔1500米以上高寒地區(qū)學校106所，占農(nóng)村學校的59%；全區(qū)高寒地區(qū)除33所獨立幼兒園中有32所實現(xiàn)空調(diào)供暖外，其余校中園均無取暖設施；73所義務教育學校全部都未解決取暖問題，涉及學生33676人。

“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，從能源價格、熱源設備、能效經(jīng)濟、建設成本、運行費用、節(jié)能環(huán)保等方面綜合考慮，利用學校閑置的屋頂及邊坡安裝光伏發(fā)電板發(fā)電、采用空氣能熱泵為熱源、使用中溫型暖氣片組合方式供暖最為合適。”因此，徐鴻雁建議，科學制定供暖方式，這樣既可實現(xiàn)冬天供暖、四季供應熱水、全年生產(chǎn)綠色電力，又可實現(xiàn)運行費用低于普通電采暖和燃氣采暖。

根據(jù)學校所處海拔高度、學校現(xiàn)狀基本情況、結合區(qū)域教育資源發(fā)展情況，制定實施方案，積極爭取資金支持，分年度、分階段啟動農(nóng)村高寒地區(qū)學校供暖工程，逐步實現(xiàn)供暖全覆蓋，讓農(nóng)村學生冬季也能在舒適環(huán)境里學習。

建立高寒地區(qū)學校取暖經(jīng)費解決機制，按照該地區(qū)氣候情況測算取暖期正常取暖運轉(zhuǎn)需要資金，將學校取暖納入財政保障，通過制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵社會力量參與高寒地區(qū)學校的冬季取暖工作，減輕學校取暖支出負擔。加強排查整治，確保防寒取暖措施落到實處，防寒取暖物資準備充足，防寒取暖設備正常運轉(zhuǎn)，切實保障農(nóng)村中小學溫暖過冬。

同時積極推廣可再生能源取暖。大力開發(fā)利用新能源與可再生能源，不僅有利于改善能源消費結構，減少化石能源資源的消耗和污染物的排放，而且可以提高國民經(jīng)濟發(fā)展所需的能源供應保障能力。積極探索和推廣使用太陽能、風能等可再生能源可解決供電不穩(wěn)定、取暖費用高等問題。

建議供電、能源、發(fā)改、住建等部門共同發(fā)力，多方多渠道爭取資金及政策支持，如加強對農(nóng)村電網(wǎng)進行改造、新能源方面給予資金支持、綠色節(jié)能等方面做好指導，確保學校取暖問題得到有效解決，逐步縮短城鄉(xiāng)差距，助推城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

文章來源：新華網(wǎng)貴州頻道